Eser Bilgisi

Türkiye'de örgün öğretim kurumlarındaki tarih öğrenimiyle yetinen aydınlarımızın, genel olarak tarihe bilim dışı bir yaklaşımla baktıkları, ezberlenen kronolojik olayları tarih sandıkları bir gerçektir. Ortaöğretim düzeyindeki tarih öğretimimizin "hikayeci ve pragmatik tarih" karmaşasından oluşmasının böyle bir sonucu doğurması doğaldır. Çünkü örgün eğitim kurumları dışında, kişisel çabalarla tarih bilimini o da el yordamıyla tanıma olanağı bulamayanların eğitim kurumlarında öğrendikleri "hikaye"lerle toplumun diyalektik gelişim sürecini bilimsel olarak kavrayamamalarını olağan görmek gerekir.